科学家精神宣讲简报

﹝2025﹞第73（总第290）

中国科学院老科协科普工作委员会      2025年11月13日

高登义老师走进北京市丰台区外国语学校助力

“高水平推进组织建设 老科技工作者作用发挥项目”

2025年11月12日，中国科学院科学家精神宣讲团专家，中国科学院大气物理研究所研究员高登义老师，受邀走进北京市丰台区外国语学校，为四年级100余名师生带来“南北极故事”科普报告。本次活动是中国科学院老科协、中科科技培训中心携手助力北京市科技社团服务中心“2025年高水平推进组织建设—老科技工作者作用发挥项目《科学家进校园 科普报告活动》重要环节。本场报告旨在通过科学家事迹分享，弘扬科学家精神，为学生厚植爱国情怀。

本次报告以“南北极简介”、“南北极故事”、“南北极的启迪”三部分为主线。高登义研究员首先介绍了南北极的核心地理差异：南极以大陆为主体，冰盖广布，中国长城站、中山站、昆仑站等科考站点在此扎根；北极以北冰洋为核心，尤为引人关注的是北极“绿洲”奇观——受北大西洋暖流影响，蒲公英、雪绒花、灌木等植被在此生长，北纬70度附近甚至出现森林，打破了“北极仅为冰雪荒漠”的传统认知。

在生物生态部分，高登义研究员通过生动的科考案例，讲述了南北极动物的生存故事。北极熊不仅是极地的“标志性居民”，更展现出对人类活动的好奇与互动——曾主动找回科考人员丢失的遮光罩、手套，试图寻找失主；面对北极海冰缩减、海豹数量变化的环境挑战，北极熊主动调整捕食策略，从传统捕食海豹转向捕鱼、捞食海带、捕食鸟蛋，甚至尝试吃草，以极强的适应能力应对环境变化。而南极的8种企鹅（帝企鹅、王企鹅等）则呈现出高度规律的社会行为：通过“对歌求偶”确立伴侣，“衔石筑巢”构建家园，雄企鹅承担孵蛋职责，幼企鹅进入“幼儿园”群居成长，展现出极地生物的秩序与温情。

基于对极地自然与生物的观察，高登义研究员提炼出三大人文启迪：一是王企鹅在集体游泳中灵活变换阵型，即便“失利”仍总结经验、期待来年，传递出“直面挑战、坚持不懈”的进取精神；二是以南极柱状极光、北极绚丽极光为喻，象征“诚信如极光般纯粹”，强调诚信是为人处世的根本；三是北极熊顺应环境变化调整生存策略，印证了达尔文“对变化快速反应的物种更易生存”的论断，为人类应对全球变化、实现可持续发展提供了智慧借鉴。

报告最后，高登义研究员呼吁，南北极是全球气候与生态系统的“调节器”，更是蕴含科学奥秘与人文智慧的“自然课堂”。希望更多人关注极地保护，走近南北极探索自然规律，将极地生物的坚韧、协作与适应精神融入生活与工作，以科学态度与敬畏之心守护地球家园。

此次报告不仅普及了极地科学知识，更让听众从自然现象中汲取人文力量，为推动极地科普与生态保护理念传播起到了积极作用。

（根据丰台区外国语学校供稿改编）